周一至周五
9:00—22:00
    
      联系电话:400-037-0800

高中地理教学板图设计策略探讨

杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

澳门新濠天地娱乐场 www.egsf.org

 

  中学地理板图是老师以简炼的笔法,快捷的速度,形象而直观的第二“地理语言“。板图运用是高中地理教学的一种重要手段,它对学生深刻理解教材的内容,全面揭示问题的实质有很大的帮助。同时对激发学生学习动机,培养兴趣,活跃思维,开发智力,锻炼能力,提高审美情趣,加深课堂印象,强化记忆效果等诸方面起到显著作用。要充分发挥板图的多种教育功能,教师必须在课前围绕教材,精心设计,合理剪裁,从而使板图真正成为地理课堂教学的形象语言,成为达到课堂教学目标的重要载体。下面谈谈高中地理教学板图设计的几种策略:
中国论文网 http://www.egsf.org/9/view-8477220.htm
  一、基本要求
  首先要“像”和“美”。板图要与课本插图大致相似,由文转换的图基本要反映原文的面貌,首先要仔细观察所需板图的轮廓形状,从整体找出它的“相似形”;然后从局部找出它们之间的相互关系,确定关键的“点”。但参考的“点”不能定得过多,小弯曲基本上要“略”掉,否则,板图的轮廓难以记忆,难以做到“像”、“快”、“美”。不过为了教学的需要,有些弯曲不但不能省略,而且还要夸张。板图主要从“意境”、“感觉”上衡量。从低标准看,只要“象”就行,提高一点标准看,线条流畅且有力度,轮廓要准确,色彩要柔和、协调。做到准确、形象、爽目,使学生看了一目了然。板图大小要适度,比例要确当,线条要流畅、有力,色彩要鲜艳、醒目、协调,使学生看了有美感,这既调动学生学习的积极性,又能准确地表现地理事物和地理现象。
  其次要“略”。板图的笔法要简炼,内容要突出。围绕课堂教学的主要教学内容,对板图的轮廓、地理事物进行适当的地取舍,切忌繁复、杂乱,否则,对教学的重点、难点未分解、突破,板图也是一团糟??翁冒逋际彼俣纫?,不能过分担误课堂时间,否则,既影响学生学习情趣,又影响课堂教学效益。中学地理板图的符号设计要准确,符合国家规定的地图统一使用符号。板图尽量要少写字,而用“统用符号”、“数字”、“字母”,甚至用板画来说明问题。统用符号的颜色尽量同地理事物的颜色相似,有时根据板图内容的需要,也可相反。这样学生既有兴趣,也省时间,画面也美观。
  二、着眼创意
  创意设计是一种独创、新颖的艺术构思、现代广告、MTV和服装设计都非常重视。在我们的地理教学中,板图设计也无疑需要追求创意,提高品质。它首先要求教师树立创新意识,激发创造动机,保持敏锐的观察力和想象力,多角度、多方位地考虑问题,摆脱教材的束缚,解放自己的创造力,使板图的设计新颖、独特,富有吸引力。例如教材第十一章“人类与环境”,概念多、知?R零碎、内容抽象,学生学习时缺乏系统性。我们以巧妙的构思,创造性的联想设计了一幅“人类发展与环境关系”的板图,把整章知识有机地串联起来,从而加深了学生的理解和认识。
  创意设计要求教师具有较高的艺术创作能力,也就是说板图的设计要有一定的艺术价值和审美价值,要为学生所喜闻乐见,易于接受。因为好的作品必须要有一种好的形式表现,好的形式本身就是一种美,它能打动学生的心灵,激发学生的情趣,从而实现愉快教育,收到事半功倍的效果。我们提倡创意设计,强调创造性和艺术性,并不是否定教材,离开教材,随心所欲,搞华而不实的花架子,恰恰相反,我们要的创意,应当是紧扣教材,围绕目标,为讲清重点,突破难点服务,为教得生动,学得主动服务,我们设计板图,可以从课本中没有的,以文化图,也可以从课本中的插图而来,以图变图。
  三、注重设疑
  在板图创作中,设置问题这是我们平时较少考虑的,但一堂课的教学目标不仅要使学生记住多少地理知识、原理和分布规律,更主要的是要锻炼学生的思维,培养学生的技能,使学生能把所学的知识举一反三,触类旁通。这就要求教师在设计板图时开动脑筋,寓疑于图,在课堂教学时引导学生,以图启智。板图设疑首先要掌握启发性原则,也就是说在板图创作中设置问题,必须根据学生的心理特点和认知水平,使设置的问题,通过教师的启发和诱导,使学生借助已有的知识,经过思考、分析、比较、综合和判断得到解决,而不能远离学生已有知识和智力的最近发展区,盲目置疑,故弄深奥,使学生迷惑不解,使课堂教学陷入僵局。例如在分析教材第一章中的四季成因时,我们运用学生已经学过的知识,通过图表,层层设问,循循诱导,分析和归纳出四季变化的原因,培养了学生的逻辑思维。板图设疑,其次要掌握针对性原则,就是要针对学生在学习过程中存在的问题和薄弱环节,有意识地在图中寓疑,为课堂质疑设下伏笔。如在讲能源和自然资源的关系时,我们针对学生这两个概念容易混淆的弱点,一边对概念进行剖析比较,一边画板图进行图解和例证,这图中寓藏了几个问题:①哪些是自然资源而不是能源?②哪些是能源而不是自然资源?③阴影部分表示什么?④此图表明两者什么样的关系?
  总之,板图要形象、直观、快捷,老师边板画,边分析讲解,既使知识点落实到图上,又能将图转化为知识点,使学生从表象到感知,从直观到认识,既便于学生识记,又便于学生理解和运用,这对培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效益,突出地理学科的特点有着独特的作用,这是其他教学媒体无法替代的。

转载请注明来源。原文地址:http://www.egsf.org/9/view-8477220.htm

 
中国澳门新濠天地娱乐场—— 澳门新濠天地娱乐场澳门新濠天地娱乐场 行业知名品牌 电话:400-675-1600
中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。
无觅相关文章插件,快速提升流量