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网络在生命科学教学中的应用

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  生命教育以生命为最高目的,珍视生命的唯一性、完整性与过程性,让生命更加安全、健康、美好和幸福。随着网络的普及,网络已经走进课堂教学。除了将网络运用于学科教学中,教师还可以充分利用网络这一独特的资源优势展开生命与安全教育,增强教学效果,强化学习印象。
中国论文网 http://www.egsf.org/9/view-6951881.htm
  一、呈现视频资源,诱发生命安全讨论
  网络技术能给课堂教学带来冲击性的变革。特别是在生命与安全教育中,教师可以充分运用多媒体技术,呈现直观生动的视频资源,诱发学生主动讨论生命安全话题。在选择视频资源中,教师要充分结合生命与安全教育的需要,选择独特的视角,呈现播放,再组织学生即兴讨论,形成知识。例如,频繁的自然灾害使学生的生命安全受到威胁,如地震、海啸、泥石流、洪水等。为了让学生直观感受到自然灾害的危险,增强安全意识,教师利用网络播放2015年4月发生的尼泊尔大地震视频文件,触动学生心灵。视频中的地震情景历历在目,视频播放结束后,教师再以一首感人的地震歌曲《生死不离》调动学生的情绪;紧接着,教师借助网络沟通无障碍的优势,组建班级讨论群,引导学生结合生命安全进行热烈的讨论。师:地震,作为大自然摧毁力极强的一种自然灾害,我们应该如何在地震中勇敢地逃生呢?由于是借助网络平台而展开的讨论,学生交流讨论起来轻松无压力,学生各抒己见。在讨论中,教师渗透生命与安全教育于无形之中达到“润物细无声”的教育效果。
  二、引导模拟演练,强化生命安全认知
  生命与安全教育仅靠理论的灌输,很难达到预期的效果,特别是对于职高学生而言,他们认为自己已经趋向于成熟发展阶段,对于外界、社会、自然等都有了一定的了解,对于各种安全事件也都具备处理能力。但是当危及生命的事件发生时,职高学生却束手无策、惊慌失措。因此,生命与安全教育要借助实际训练来强化学生的生命安全认知。作为职高计算机教师,则可以充分利用网络,制作与生命安全教育紧密相关的程序软件。学生借助这些程序软件,模拟演练如何应对各种生命安全情况,如交通事故、火灾事故、敲诈、绑架、性骚扰、校园暴力等。如今的网络技术非常发达,再加上教师制作的程序软件非常先进,能够给予学生一种逼真的模拟演练情景,让学生置身于情景中演练,应对各种生命与安全的?;榭?,从而达到强化学生生命安全认知的效果。对于一些可以现场演练的生命与安全情景,教师可以在学生利用网络程序模拟后,再组织现场模拟?!跋呱稀庇搿跋呦隆毕嘟岷系难萘纺J侥芄蝗醚玫讲煌奶寤?,但是二者的演练目的都是一样的,都是旨在强化学生对生命安全的认知,从而树立起生命与安全意识。在模拟演练的过程中,学生的生命与安全技能也得到有效培养。为了检查效果,教师还可以随机抽查、随机抽取情景模拟的方式调动学生的演练模拟激情,增强学习效果。
  三、搭建网络平台,延伸生命安全学习
  网络时代已经全面到来,为了跟上教育发展潮流,教师在展开生命与安全教学时,还必须发挥网络优势,创新思路,主动为学生搭建网络沟通交流平台,拓宽和延伸生命安全学习。对于职高课堂教学中的一些教学实例视频、PPT课件资料,教师可以共享至学校电脑,学生可以随时存储、下载、观看等。此外,在学校的网站中开辟生命与安全教育专栏,定期更新这部分内容,让学生随时了解到最新的生命与安全内容。对于社会中的热点生命与安全教育话题,如尼泊尔地震、校园暴力、各种公共卫生事件(禽流感、食物中毒、水污染等)等,教师可以开辟专门的论坛,引导学生在论坛中发表观点、看法以及应对方法。由于是在网络世界,学生可以选择以“游客”身份发表,也可以注册登录名身份发表,给予学生更灵活、更宽广的空间,让学生自由交流。对于学生在论坛中的讨论与交流,教师也要注意做好引导工作,如以客观的态度分析生命与安全事件,在交流讨论时不能嘲笑、攻击他人。如此一来,教师维护网络交谈一片干净、绿色的交流净地,也真正利用网络平台实现延伸、拓展生命与安全的学习。
  21世纪已经全面进入网络时代。以网络为主体途径的生命与安全教育教学,让教学焕发生命的活力。在实施过程中,教师还要注重网络技术与传统教学的有机融合,互为补充,从而达到教育的最优化效果。

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