周一至周五
9:00—22:00
    
      联系电话:400-037-0800

让孩子真正参与学习

杂志之家论文发表、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款!安全又可靠!


申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

澳门新濠天地娱乐场 www.egsf.org

 

  [摘 要] 新的课程标准,把学生自主学习作为一种主要策略,培养学生的自主探究能力,是我们各学科课堂教学都应承担的任务。但是怎样才能充分调动孩子们的学习积极性,使孩子真正成为学习的主人,真正参与到学习中来,这一直是一个让许多老师头疼的问题。我们现在的课堂大多仍停留于老师提出一系列问题,然后让学生思考讨论。久而久之,学生也形成懒惰思想,反正每节课都有老师提问,我不用操心。其结果就是学生还是没能养成自主学习的好习惯,也不知道该如何进行自主学习。下面是我在教学中的一点点小收获,和大家一起分享一下。
中国论文网 http://www.egsf.org/9/view-6294207.htm
  [关键词] 自主学习,策略,培养
  一、指导学生学会阅读数学课本
  读书是一种重要的学习方法。许多老师认为语文才需要阅读,其实数学也同样需要。数学课本既是教师的教学之本,也是学生学习数学知识的依据。以前,老师总是怕学生看书,怕他们看了就不听讲了。只在讲完后,做作业才让学生翻课本,致使学生的数学知识只是“听会”的。老师满堂讲得累,学生听得累,课本也仅仅只发挥了练习本的作用。其实我们仔细翻一下教材,就会发现其实教材内容的呈现一般是按“扶一半,放一半”的意图编排的,有利于学生主动参与知识的形成过程,有利于在教师指导下,手、口、脑并用掌握学习方法。因此,要指导学生阅读好课本,充分发挥课本在学习中的作用。
  我在课前适当布置预习课本,让学生对所学内容进行初步了解,并用笔勾画出自己认为重要的地方,同时对有疑问的地方做上记号,上课重点听自己有疑惑的地方,做到有的放矢;课中指导学生一起阅读课本,共同找到值得注意的地方,研讨有疑惑的地方,做些必要的批注;课后要求温习课本,回顾本课的重点,整理笔记,同时看自己有疑惑的地方是否真的弄懂了,加以巩固。这样坚持一段时间以后,你会惊喜地发现孩子们会看书了,学习的主动性一下就起来了!课堂效率也高了!
  二、提出问题,引发学生主动探究
  提出问题,引发学生主动探究,是我们发展性课堂教学必须经过的重要环节,是学生亲历探究过程的中介和桥梁。 可能会有老师说我的学生不会发现问题怎么办?还不如由我来提问,让学生解答呢!其实,只要教师注意变换一下提问的方式,通过教师提出问题的示范,就能指导和培养学生学会“提出什么样的问题”,“怎样提出问题”。
  例如:在教学123??时,学生独立完成后,我提问说:“写好的同学先想一想,你在计算过程中有什么疑惑?”刚开始大部分学生都没有发现问题,而有问题的学生则不知道自己该如何表达疑问。这时候,我就接着问:“你们都没有疑惑,那谁来解答我的一个疑惑:为什么要列竖式时要末尾对齐?我还有一个疑惑,为什么在用2乘123时,积的末尾6要写在十位上?”这样处理后,虽然我也提出了自己设计的问题,但同时也让孩子们明白:哦,原来我在解题的过程中需要对自己的方法有充分的解释,每一步都要有充足的依据。如果解释不清楚的地方,就是自己的疑惑和问题。于是,在后面独立练习时,我再问:你有什么疑惑吗?不断有孩子表达:我在用竖式计算304??时,中间的0要不要乘出来写上?计算230??时,对位时可以把32对齐230的23吗?末尾的0该怎样处理呢?……
  可见,只要我们老师注意自己提问的方式,孩子们就会慢慢学会提问的。一节课的重难点都由学生提出,还怕孩子们不能主动参与到学习中来吗?
  三、创设情境,促进学习,激活学生主动参与
  创设情境是指把理性的传授与声、色、形等融为一体,激发学生学习兴趣,形成生动、高效的课堂教学环境,以促进学生潜能的开展和教学的提高。上课以后,教师要创设一个求知、探究的环境和氛围,激发学生探求真知的愿望和热情,激活学生主动参与的积极性。
  那么,在教学活动中可以创设哪些情境呢?以我所任教的数学课程为例,我认为可以从以下几方面去努力:
  1、创设问题情境
  “学起于思,思源于疑”,精心设计问题,创设问题情境,可以把教师教的主观愿望转化为学生的内在需要,教师应该精心设计新课的导入过程。如在三年级学习《元、角、分与小数》时,我告诉学生我们今天学的知识藏在超市里,让我们一起去看看吧!学生兴趣一下就来了。
  2、创设操作情境
  小学生具有好动的特点,操作不仅有助于知识的学习和掌握,而且可以引发学生对学习的兴趣。故而,教学过程中,教师应精心设计操作材料和操作程序,尽量创造学生动手操作的机会。
  3、创设竞争情境
  我们小学教师都明白,争强好胜是孩子们共有的心理特点,竞争对学生的学习能起到一种强烈的刺激作用??翁媒萄е锌梢允适?、适度采取竞赛等方法诱发学生的学习兴趣。如在计算教学中,加减乘除反复不变的内容不断重复,久而久之,学生就产生一种懈怠心理,这时,哪怕是在教学过程中加入如“夺红旗”这样最简单的竞争方法,也会让学生精力充沛,精神大振。通过这样的竞争游戏,不仅使学生在游戏中学到知识,而且更使学生产生竞争感,培养学生力争上游的精神。
  以上是我的一些小小体会。教育之路是一条漫长的、充满挑战的路,作为教师,我们只有不断地学习、探索,才能走得更远更踏实。让我们与孩子们一起在学习的天空自由翱翔吧!
  作者简介:李德华(1969―),男,汉,大专,小高,重庆市云阳县江口镇盛堡小学。

转载请注明来源。原文地址:http://www.egsf.org/9/view-6294207.htm

 
中国澳门新濠天地娱乐场—— 澳门新濠天地娱乐场澳门新濠天地娱乐场 行业知名品牌 电话:400-675-1600
中国互联网违法和不良信息举报中心| 网络110上海网警在线|关于我们|闽ICP备13016544号-6
【xzbu】郑重声明:本网站资源、信息来源于网络,完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息,与本网站立场无关。xzbu不保证该信息(包括但不限于文字、数据及图表)准确性、真实性、完整性等。
无觅相关文章插件,快速提升流量